Wir haben die Kurse so gestaltet, daß sie an verschiedene Lernstile und Rhythmen sowie auch an die verschiedenen Bedürfnisse jedes Schülers angepasst sind. Der Gemeinsame Europäische Referenzrahmen für Sprachen hilft sowohl Sprachenlernenden als auch Lehrenden durch eine Globalskala mit insgesamt sechs Kompetenzniveaus der Verständlichkeit und Vergleichbarkeit.
Niveau A1:
Der Schüler erreicht das Sprachniveau, wenn er in der Lage ist, vertraute, alltägliche Ausdrücke und ganz einfache Sätze zu verstehen und zu verwenden, die auf die Befriedigung konkreter Bedürfnisse zielen. Er kann sich und andere vorstellen und anderen Leuten Fragen zu ihrer Person stellen – z. B. wo sie wohnen, was für Leute sie kennen oder was für Dinge sie haben – und kann auf Fragen dieser Art Antwort geben. Der Schüler kann sich auf einfache Art verständigen, wenn sein Gesprächspartner langsam und deutlich spricht und bereit ist zu helfen.
Niveau A2:
Der Schüler erreicht das Sprachniveau, wenn er in der Lage ist, Sätze und häufig gebrauchte Ausdrücke zu verstehen, die mit Bereichen von ganz unmittelbarer Bedeutung zusammenhängen (z. B. Basisinformationen zur Person und zur Familie, Einkaufen, Lieblingsplätze, Arbeit, etc.); wenn er sich in einfachen, routinemäßigen Situationen verständigen kann, in denen es um einen einfachen und direkten Austausch von Informationen über vertraute und geläufige Dinge geht. Er kann außerdem mit einfachen Mitteln die eigene Herkunft, die direkte Umgebung und Dinge im Zusammenhang mit unmittelbaren Bedürfnissen beschreiben.
Niveau B1:
Der Schüler erreicht das Sprachniveau, wenn er in der Lage ist, die Hauptpunkte zu verstehen, wenn klare Standardsprache verwendet wird und wenn es um vertraute Dinge aus Arbeit, Schule, Freizeit usw. geht; wenn er die meisten Situationen bewältigen kann, denen man auf Reisen im Sprachgebiet begegnet. Der Schüler kann einfache und zusammenhängende Texte über vertraute Themen und persönliche Interessengebiete verfassen und über Erfahrungen und Ereignisse berichten, Träume, Hoffnungen und Ziele beschreiben und zu Plänen und Ansichten kurze Begründungen oder Erklärungen geben.
Niveau B2:
Der Schüler erreicht das Sprachniveau, wenn er in der Lage ist, die Hauptinhalte komplexer Texte zu konkreten und abstrakten Themen zu verstehen; er versteht im eigenen Spezialgebiet auch Fachdiskussionen. Er kann sich so spontan und fließend verständigen, dass ein normales Gespräch mit Muttersprachlern ohne größere Anstrengung auf beiden Seiten gut möglich ist und er kann zu einem breiten Themenspektrum klare und detaillierte Texte verfassen, einen Standpunkt zu einer aktuellen Frage erläutern und die Vor- und Nachteile verschiedener Möglichkeiten angeben.
Niveau C1:
Der Schüler erreicht das Sprachniveau, wenn er in der Lage ist, ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte zu verstehen und auch implizite Bedeutungen zu erfassen. Er kann sich spontan und fließend ausdrücken, ohne öfter deutlich erkennbar nach Worten suchen zu müssen. Der Schüler kann die Sprache im gesellschaftlichen und beruflichen Leben oder in Ausbildung und Studium wirksam und flexibel gebrauchen und klare, strukturierte und ausführliche Texte zu komplexen Sachverhalten verfassen und dabei verschiedene Mittel zur Textverknüpfung angemessen verwenden.
Niveau C2:
Der Schüler erreicht das Sprachniveau, wenn er in der Lage ist, praktisch alles, was er liest oder hört, mühelos zu verstehen. Er kann Informationen und Argumente aus verschiedenen schriftlichen und mündlichen Quellen zusammenfassen und dabei Begründungen und Erklärungen in einer zusammenhängenden Darstellung wiedergeben. Der Schüler kann sich spontan, sehr flüssig und genau ausdrücken und auch bei komplexeren Sachverhalten feinere Bedeutungsnuancen deutlich machen.
